L'ETF lance un concours pour les écoles professionnelles, les universités, les centres de formation et prestataires

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POURQUOI UN PRIX ETF «INNOVATION ET COMPETENCES»?

Dans un monde où les demandes du marché du travail sont en constante évolution, les gens doivent acquérir de nouvelles compétences, changer d’emploi et exercer d’autres professions tout au long de leur carrière. Cela relève d’une combinaison de différents facteurs, tels que l’accélération des avancées technologiques, la numérisation des économies, la mondialisation, la démographie, la migration et le changement climatique. Bien que l’ampleur et les effets ultimes de ces changements demeurent largement méconnus et que leur impact variera d’un pays à l’autre, les systèmes d’éducation et de formation doivent être en mesure de développer des services et des outils qui soutiennent les enseignants, les prestataires et les apprenants et qui fournissent les compétences dont les marchés du travail ont besoin.

Les approches davantage centrées sur l’apprenant gagnent du terrain à l’échelle mondiale. L’apprentissage actif est essentiel pour développer les compétences des citoyens et obtenir de meilleurs résultats d’apprentissage pour une carrière et une vie réussies. Les rôles et fonctions des éducateurs évoluent ; ils deviennent des médiateurs d’apprentissage qui partagent la responsabilité des résultats avec l’apprenant.

L’apprentissage tout au long de la vie est d’ores et déjà une réalité dans la vie de tout un chacun mais il est nécessaire d’investir davantage dans l’éducation et la formation continues, y compris l’apprentissage non formel et informel. La formation initiale et les systèmes formels sont certes importants, mais les apprenants réaliseront qu’ils passent une part plus importante et croissante de leur apprentissage de manière informelle ou non formelle. La technologie stimule cette tendance. En effet, ces frontières – entre les filières générales et professionnelles et entre l’apprentissage formel et sur le tas – continueront de s’estomper. L’offre d’apprentissage devrait évoluer pour répondre aux besoins individuels et être plus largement accessible à tous tout au long de leur vie. Les systèmes d’enseignement et de formation devront devenir plus ambitieux et innovants pour répondre à la réalité des parcours individualisés, et des institutions et systèmes pour soutenir les individus, quel que soit leur âge, dans leurs transitions entre le travail et l’apprentissage tout au long de leur vie.

SUR QUOI PORTE LE PRIX ETF 2020 ?

Le numérique transforme nos sociétés. La compétence numérique, l’une des compétences clés de l’UE, devient de plus en plus instrumentale dans presque tous les aspects de notre vie, mais en particulier en termes d’employabilité et d’évolution de carrière. La transformation numérique se produit, à des degrés divers, partout. L’ETF aide ses pays partenaires à saisir les opportunités offertes en relevant les défis numériques dans le contexte des réformes en cours du système d’EFP.

Dans ce contexte, l’ETF cherche des exemples de bonnes pratiques en matière d’enseignement et d’apprentissage pour le développement des compétences numériques. L’ingénierie pédagogique et les approches nouvelles/innovantes en matière de développement des compétences numériques sont les principaux critères de sélection. La sélection d’exemples de bonnes pratiques tiendra compte du contexte national, régional ou organisationnel et de la pertinence de l’exemple dans ce contexte.

Les exemples sélectionnés orienteront les futures activités de l’ETF et fourniront des idées et des opportunités pour leur propre travail aux enseignants, spécialistes des curricula, prestataires de formation et décideurs politiques.

QUE FAIT L’UE ?

 L’UE soutient le développement des compétences numériques en développant des cadres de référence pour les citoyens, les éducateurs et les organisations (DigComp 2.1, y compris DigComp Into Action, DigCompEdu, DigCompOrg), ainsi qu’un outil d’auto-évaluation pour les écoles (SELFIE). Ce sont des sources d’inspiration pour les praticiens et les décideurs politiques, avec des exemples de résultats d’apprentissage concrets et de niveaux de progression. Un plan d’action en matière d’éducation numérique définit des actions concrètes et soutient l’utilisation des technologies et le développement des compétences numériques dans l’éducation. A l’échelle politique, la compétence numérique est l’une des huit compétences clés en matière d’apprentissage tout au long de la vie pour les citoyens de l’UE depuis 2006, jetant les bases de l’élaboration des politiques (voir le document de l’ETF sur les compétences numériques et l’apprentissage numérique et en ligne et la recommandation du Conseil relative aux compétences clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie (2018) pour plus de détails.

QUI PEUT PARTICIPER ?

Le concours est ouvert aux écoles et collèges professionnels, ainsi qu’aux universités, aux centres de formation et aux prestataires de formation publics et privés proposant un enseignement et une formation professionnels initiaux et continus dans les pays partenaires de l’ETF.

COMMENT PARTICIPER ?

Veuillez soumettre vos bonnes pratiques avant le 25 juin 2020 en remplissant le formulaire de candidature : http://ETF.Formulaire-de-candidature.sgizmo.com/s3/

PROCESSUS DE SELECTION

Le comité de sélection de l’ETF examinera toutes les candidatures au regard des critères d’éligibilité et de sélection.

Deux candidats au prix ETF « Innovation et compétences » seront présélectionnés par le comité et participeront à un vote public en ligne au cours du mois précédant la Semaine européenne des compétences professionnelles, qui se tiendra en novembre 2020. Ce vote est organisé par la Commission européenne via le site Internet de la Semaine européenne des compétences professionnelles. Les deux nominés du prix ETF, ainsi que les nominés d’autres prix de la Semaine européenne des compétences professionnelles, seront présentés au grand public par le biais d’une campagne de communication.

Les candidats finalistes seront invités à assister à la Semaine européenne des compétences professionnelles et à présenter leur travail. La Commission européenne annoncera les gagnants selon la procédure suivante :

Etape 1. Présélection par le comité de sélection de l’ETF. Pondération : 50% du total des voix.

Etape 2. Vote public en ligne sur le site web la Semaine européenne des compétences professionnelles. Pondération : 50% du total des voix.

Veuillez consulter la déclaration de confidentialité

REMISE DES PRIX

Un représentant de chaque organisation finaliste sera invité ainsi qu’un représentant d’un organisme élaborant des politiques d’éducation et de formation lié à l’offre de formation. La cérémonie de remise des prix se tiendra à Berlin, en Allemagne, dans le cadre de la Semaine européenne des compétences professionnelles 2020. Le prix ETF « Innovation et compétences » y sera décerné par le commissaire européen à l’Emploi et aux droits sociaux lors d’une cérémonie spéciale.

AVEZ-VOUS DES QUESTIONS?

Vous pouvez les envoyer à goodpractice@etf.europa.eu

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^[1] Voir https://eur-lex.europa.eu/legal-content/FR/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604(01)&from=FR (p. 7): […] les compétences sont définies comme un ensemble de connaissances, d’aptitudes et d’attitudes, dans le cadre duquel les connaissances sont constituées des faits, chiffres, concepts, théories et idées qui sont déjà établis et viennent étayer la compréhension d’un certain domaine ou thème; les aptitudes sont définies comme la capacité d’exécuter des processus et d’utiliser les connaissances existantes pour parvenir à des résultats; les attitudes décrivent les dispositions et mentalités permettant d’agir ou de réagir face à des idées, des personnes ou des situations.

^[2] Albanie, Algérie, Arménie, Azerbaïdjan, Biélorussie, Bosnie-Herzégovine, Égypte, Géorgie, Israël, Jordanie, Kazakhstan, Kirghizistan, Kosovo*, Liban, Libye, Macédoine du Nord, Maroc, Moldavie, Monténégro, Ouzbékistan, Palestine**, Russie, Serbie, Syrie, Tadjikistan, Tunisie, Turkménistan, Turquie, Ukraine.

*  Cette désignation est sans préjudice des positions sur le statut et est conforme à la résolution 1244/1999 du Conseil de sécurité des Nations unies ainsi qu’à l’avis de la CIJ sur la déclaration d’indépendance du Kosovo..

** Cette désignation ne doit pas être interprétée comme la reconnaissance d'un État de Palestine et est sans préjudice des positions individuelles des États membres sur cette question.