Интервью с г-жой Аминовой Насибахон , исполнительным директором Национальной ассоциации малого и среднего бизнеса, Таджикистан

В связи с началом реализации нового проекта Европейского Союза в Центральной Азии - DARYA, направленного на объединение людей и идей с целью создания новых возможностей для молодых мужчин и женщин в регионе, Европейский фонд образования  проводит беседы с ключевыми фигурами в сфере образования, обучения, рынка труда и экономического развития, чтобы лучше понять, что может способствовать развитию навыков и ключевых компетенций 21 века, включая "зеленые", цифровые и предпринимательские способности.

DARYA - Диалог и действия для находчивой молодежи в Центральной Азии - будет работать с представителями государственного и частного секторов образования и рынка труда в Казахстане, Кыргызстане, Таджикистане, Туркменистане и Узбекистане, а также с организациями и группами коллег в Европе в течение ближайших пяти лет, чтобы поддержать самодостаточные, долгосрочные стратегии развития навыков и рынка труда.

Насибахон Аминова, исполнительный директор Национальной ассоциации малого и среднего бизнеса Таджикистана, говорит о том, что проект DARYA  может помочь в удовлетворении потребностей малых и средних предприятий (МСП) в ее стране.

"Малый и средний бизнес играет важнейшую роль в развитии национальной экономики - они создают новые рабочие места, пополняют бюджет за счет своих налогов, развивают и  внедряют новые технологии, устанавливают контакты как внутри страны, так и за ее пределами, повышают квалификацию своих сотрудников, улучшают качество продукции, создают новые возможности", - утверждает она.

Но эти преимущества часто игнорируются образовательным и государственным секторами.

"Проблемы МСП в Таджикистане связаны, в первую очередь, с высокими налогами, частыми проверками и ограничениями на доступные банковские кредиты", - добавляет она.

Сектор все еще не отошел от "внешних потрясений", с которыми Таджикистан столкнулся во время пандемии, и экономических проблем, связанных с конфликтом в Украине, который также повлиял на Таджикистан.

В целом, наблюдалось непонимание особых потребностей сектора малого бизнеса, которые не в полной мере удовлетворяются существующей политикой в области образования и обучения.

"Мне кажется, что система образования живет в отрыве от реальной экономики, от предпринимательства. Да, есть профессии, которые требуют длительного образовательного процесса. Но должен быть и ориентированный на рынок труда профессионально-образовательный сегмент, который отвечает потребностям рынка труда, потребностям малых и средних предприятий. Колледжи, центры образования взрослых, центры профессионального образования сегодня все еще далеки от взаимодействия с рынком труда".

Г-жа Аминова приводит пару простых примеров: открывается небольшое кафе и дает объявление о поиске поваров, официантов и администраторов. Но люди с такими навыками в дефиците, потому что "система подготовки работников общественного питания просто не успевает за потребностями рынка". В таких условиях любой квалифицированный работник может назвать свою цену, когда речь заходит о зарплате, что наносит ущерб сектору в целом".

Или, небольшой завод по переработке овощей сталкивается с проблемой поиска обученного технического персонала, способного управлять современным оборудованием; немногие работники понимают важность стандартов безопасности пищевых продуктов.

"Владельцу бизнеса приходится нанимать консультантов для внедрения стандартов качества и обучения персонала. Все это составляет крупные инвестиции".

Конечно, предприятия могут сами заниматься образованием и повышением квалификации. Один из членов ее ассоциации создал собственный учебный центр - Академию "Вавилон" в 2020 году. "В разгар пандемии, когда физический рынок рухнул в одночасье, компания начала внедрять принципы электронной коммерции, привлекая малый бизнес к переходу на онлайн-продажи и покупку товаров и услуг дистанционно через мобильный кошелек."

Такие творческие ответы на вызовы должны стать основой для диалога между государственным и частным секторами, считает г-жа Аминова. Но эти связи должны быть многочисленными и частыми.

"Были единичные встречи Министерства образования и науки с частным сектором. Министерство труда, миграции и занятости населения более активно работает с проектами, направленными на развитие профессиональных навыков и компетенций. Но этого недостаточно. Нам нужна постоянная платформа, где эти три стороны, ответственные за формирование рынка труда, качественное образование, отвечающее современным реалиям, и частный сектор встречались бы регулярно".

Но для того чтобы такой подход работал, необходима большая гибкость, настаивает она.

"Но, сосредоточившись на дополнительном образовании (непрерывном), которое отвечает потребностям частного сектора, можно сбалансировать существующий разрыв. Необходимо изменить "жесткость" лицензирования, осуществляемого Министерством образования и науки. Центры, предоставляющие лицензированные курсы, можно пересчитать по пальцам одной руки. Их должно быть много - особенно в стране, где 70% населения составляет молодежь".

Что касается будущего этих молодых людей, Аминова считает, что пришло время понять, что "необходимо постоянное и углубленное обучение, чтобы адаптироваться к изменениям."

"Я бы призвала родителей видеть в своем ребенке личность и развивать творческие способности... школы - видеть в ребенке личность, помогать человеку вырасти полноценным членом общества. Я бы призвала государство и его институты видеть в нас, гражданах, прежде всего личность. И создавать безопасные условия для развития и жизни своих граждан".